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【课外帮】第三届葛兰杯诵读大赛南通赛区赛前辅导
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  • 学习目标

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    用心吐字  用情发声  吐字如珠  惜字如金

    理解是基础  真情是关键  想象是翅膀  技巧是手段

    1、 作为从事语言艺术教学的老师,要把自己当成医生;医生要有医德,老师要有艺德!艺术上的不足,可用人格补偿!人格上的缺失,艺术是无法补偿的!

    2、 传道、授业、解惑!传道人格和道德教育!授业专业知识的传授!解惑解决疑难杂症!

    3、 老师的人格的魅力博艺、真诚、坦荡!(学会包容、学会欣赏、换位思考、善解人意)

    4、 学生的信心,来自老师的耐心!老师的坚持,来自老师的执着!

    5、 辅导中:判断准、方法对、条理清,点评辅导的程序:123,几个问题要清晰,切忌不要跑题(车轱辘话),指出学生的问题时一定要中肯,切忌不要贬损、挖苦、讽刺。

    ① 指出学生的优点

    ② 语音问题(错字、字音、字调)

    ③ 内部技巧(情感类)

    ④ 外部技巧

    ⑤ 重点是作品的理解和基调的把握,语句的表述是否清楚,注意整体与局部、情感与技巧、基调与情节、风格与腔调、雕琢与自然的关系

    6、 幽默教学:在讲课与辅导中,可以穿插一些朗诵有关的幽默故事。

    7、 语言艺术教师,一定要具备一些舞台表演的功底:眼神、表情、手势等体态动作的示范。

    容易出现的问题

    一、 普通话:

    1、 平翘舌不分、nl不分、前后鼻韵母不分、字词轻重格式不对、字调不准。囫囵吞枣、吐字不清。

    二、 语流:

    1、 停顿太多,话不能整读,3个字一停、5个字一断;解决方法:要少停多连。

    2、 语速过快:似脱缰的野马。解决方法:练习读节奏慢的作品:散文《荷塘月色》《烟雨江南》《雨巷》

    3、 语速过慢,像太空舞步。解决方法:练习读节奏快的作品:如散文《老人与海》中老人与鲨鱼搏斗的段落和《谁是最可爱的人》中战斗描写的段落。语速过快和过慢,原因是将生活中语流习惯带到了朗诵中。

    4、 重音太多,咬字太拙。解决方法:多读抒情散文和叙事散文。

    5、 无画面感、无音乐美,语势不是都抑,就是都扬,要不就是平直。要求:波浪美、音乐美。

    6、 见字读字、见句读句,没有句群概念。无论是古体诗词还是自由体诗歌,无论是古代散文,还是现代散文一般都是两三句以上的句子组成的句群,又称之为“语气团”它不能散!

    7、 句句一个腔、全篇一个调。

    三、 不能正确理解作品和运用技巧

    1、 缠绵自语式:喃喃自语,像和尚念经;以为追求“口语化、生活化、自然化”,认为是“返璞归真”的艺术风格,其实这是对风格的曲解。这样的创造结果,必将是诵者昏昏,听者欲睡。好的文学作品一定会有诗意内涵高度和谐统一的节律美,只是你没有找到。

    2、 如痴如醉式:自我陶醉、摇头晃脑、情绪大起大落;声音忽高忽低、一惊一乍。结果是诵者伤情动怀,听者无动于衷。

    3、 慷慨激昂式:字字铿铿锵锵,句句斩钉截铁,像刑场就义。高音趋而不下,特别是那些颂扬的诗歌作品,始终处理的都是电闪雷鸣、狂风暴雨的叫喊,这种无端的制造高调的创造,最终是以声害情。

    4、 无病呻吟式:句句哭哭咧咧,全篇凄凄惨惨,一把鼻涕、一把泪,情感不能控制。

    5、 不要把腔调当风格,不要把朗诵的“自然”当成个人日常习惯说话方式。

    6、 不要把错误的理解,强加给作品。创造需要与时俱进,但创新不是搞怪。

    四、 舞台表演:舞台表演、配乐、灯光、道具、背景都是为语言服务的,不要重表演轻语言。

    1、 眼神、眼大无神、斜视望天、眼神游离、不敢直视观众,也就无法做到与观众交流。既可近看,也可远视,最忌讳飘忽不定、闪烁不着、过度斜视、贼眉鼠眼、目光呆滞。眼神的运用,应该是十分自然的,随着内容,随着有声语言油然而生、飘然而至;不应该故作多情,更不应该喧宾夺主、一位突出眼神的光彩。

    2、 表情:表情呆滞、表情凝重、苦大仇深、眉头紧锁,表情的变化不易过于丰富。表情与眼神是一对孪生姐妹,是同时出现的。“七情:喜怒哀乐悲恐惊”从表情和眼神中体现出来。舞台表演要自然,这个自然不是生活中的自然,是表演课程中所达到的“自然”。

    3、 手势:无手势,站在舞台上感觉是双手是多余的,手不知往哪放、不知往哪伸。还有就是手势太多、眼花缭乱,甚至是手舞足蹈,在舞台上来回踱步,朗诵是以声音为主,眼神、表情和手势为辅。舞台手势与生活中的不一样,是生活动作艺术化(夸张和夸大),总之手势不宜过多。舞台动作要根据作品提前设计。

    4、 视线:一米以上高度的舞台,视线不要盯视观众席的前排,要放在中排。基本上市平视前方,在中排的左、中、右形成扇面环视。即使是描绘白云、雄鹰、飞机也不要过高的仰头,以免观众总是看着是你的下巴。

    5、 站姿:女士一般为丁字步,重心稍微靠前或取中,重心一定不要在后腿上,或脚跟靠拢,脚尖分开。

    男士:一种是脚跟靠拢,脚尖为八字,注意不要过大。一种是两脚叉开不要超过两肩。站稳切忌不要前后左右摇晃。

    6、 着装:朗诵的着装不能与唱歌等同,要大方整洁,不要穿旅游鞋、牛仔裤等,一般不要带手表、戒指、耳环、金项链等饰品。

    古代诗词的朗诵与教学

    古代诗词分为:古诗和古词,简称为古典诗词或古代诗词

    第一节 中国古代诗歌

    中国古代诗歌,按形成年代和格律特点分为古体诗和近体诗。

    一、 古体诗:包括汉魏乐府古辞、南北朝乐府民歌以及后来的一些文人诗。形式比较自由,虽有一定的句子和音节,但不受格律限制,不讲究对仗,押韵范围比较宽。为了让老师们教学中记忆,我称它为“三无”:1、无格式限制,2、无严格的对仗关系,3、无字数、句数、韵律要求。

    1、 五言诗:五字一句的诗为五言诗。五言诗李4句诗为五绝;八句诗为:五律

    2、 七言诗:四句为:七绝  八句为:七律

    另有一种排律最少十句,多可至一二百句,我们称之为:乐府诗,也叫做长歌体。例如:琵琶行、长恨歌、卖炭翁等。为什么古人写诗讲究字数、句式、韵律呢?主要是为了记忆和入乐传唱。

    3、 古体诗、近体诗的朗诵要求

    ① 古体诗的朗诵约束比较小,但其作品题材很多,容量很大,必须了解它的创作背景和主题以及确定朗诵的基调,决不能千篇一律。同时,要注意情感的发展和变化,调节节奏的变化。

    ② 近体诗,通常我们叫“格律诗”,既要理解、遵守近体诗的字数、句式、平仄声律及韵律等规定,又不要僵化死板。近体诗节律借用了音乐的术语“拍节”,也可称为“音步”,例如,一般五言的音步为2-21,朗诵时又称“前23;七言的音步为22-21,朗诵时又称前43”。

    通常朗诵时每一个音步后面要适当延宕,不要断然截开。近体诗的平仄声律非常严格,要注意读准声调,必要时可略微夸张,押韵的字要注意显韵。

    三、 如何朗诵好古体诗词及朗诵注意的几个问题:

    1、 分析作品:要多看译文,弄清典故,了解时代背景、作者及写作时的背景。

    2、 读熟译文之后,对应到原文,确定基调。

    3、 格律诗,有固定音步既节拍,也就很容易出现一个模式、一个强调、一种节奏的诵下去,因为在朗诵时要充分理解作品,理解每一个字词和句子,从内容和情感下手,任何艺术作品都离不开一个“情”字,诗歌也不例外,“喜怒哀乐悲恐惊,思忧愁怨疑伤泣”。注意情感的发展、变化和延续,从而调节节奏的变化。

    4、 格律诗的朗诵:五言诗在朗诵时在前23中间延宕,后32-11-2组合,注意12的关系。七言诗朗诵时的前43中间延宕,注意前4是两个词的组合,后312的组合,朗诵时根据对作品的理解表达清楚。朗诵时要遵守它的字数、句式、平仄声律及韵律等规定,注意音步间的延宕,但不要断然截开,可以采用停连技巧处理,押韵的字要注意显韵。

    5、 格律诗也有抒情和叙事之分。只要掌握住上面几点,再加上情感的融入、技术处理,格律诗就不会朗诵成一个腔调。   

     

    【练声素材

    喉部放松训练

    一、 气泡音

    吸气,口腔打开,准备好发单元音a”的状态,两条声带微闭,感觉一股气流到达喉部振动声带,发出一连串较低的、断续的、像气泡一样的声音aaaaaa……

    训练提示:发气泡音身体放松,喉部声带闭合状态始终如一,气息稳定、气泡大小一致、均匀,颗粒感越明显越好。

    发气泡音有两个作用:一方面可以用来放松和按摩声带,在用气前气泡音好比运动前的热身运动。当用嗓过度、声音过紧时也可以发一发气泡音,使声带放松。另一方面发气泡音可以检验声带是否处在放松的状态,如果发不出来,说明声带紧张了。

    如果初学者发不出气泡音可以尝试这些方法。一是轻轻发一个低音“啊”,然后减弱音量,使‘啊’音向下滑,声音位置自然下移,到最低处就会出现气泡音。另一种方法是在早晨刚刚睡醒时发气泡音,经过一夜的休息,这时的声带是最为放松的,很容易发出气泡音来。

     

    二、气泡连音

    气泡连因是在气泡音的基础上发出的声音。先发气泡音aaaaaa……”在发音的后半段,由气泡音逐渐过渡为一个正常的音节“ei……”,既“aaaaa……ei……”。

    训练提示:这个训练的重点在于把握住ei”音的发音状态,它有效地保持了声带放松发音的基本感觉。要好好体会并记住这种感觉,接下来,我们就可以用发“ei”音的状态去进行其他的发音训练了。

    三、声挂前腭,放松喉部训练

    双音节:

    抵挡 低调 达到 电灯 跌倒 读懂 抖动 动荡 导弹 典当 歹毒 跌宕 地段 颠倒 电镀 登顶 地点 督导 特推 逃脱 体贴 天堂 踢腿 探头 听筒 图腾 谈吐 推土 忐忑 淘汰 疼痛 梯田 团体 探讨 唐突 挑剔 伦理 留恋 淋漓 冷落 玲珑 勒令 联络 料理 磊落 拉拢 来临 蓝领 流量 林立 猎鹿 缭乱 靓丽 劳累

    四音节:

    戴罪立功  大彻大悟  弹尽粮绝  刀光剑影  德高望重  当机立断     登峰造极  滴水穿石  动人心弦  咄咄逼人  天伦之乐  铁面无私  

    同仇敌忾  涂脂抹粉  脱胎换骨  讨价还价  提纲挈领  挺身而出

    同工异曲  土崩瓦解  来去分明  狼吞虎咽  老奸巨猾  乐不思蜀  

    雷厉风行  滥竽充数  愣头愣脑  理直气壮  伶牙俐齿  龙飞凤舞

    朗朗上口  烂醉如泥  劳燕分飞  浪子回头  劳师动众

     

    打开口腔练习

    一基本感觉:提打挺松“提颧肌、打牙关、挺软腭、松下巴”

    1唇舌灵活力集中

    2口盖提起如穹窿

    3“声挂前腭”字形成

    二口腔开度练习

    海阔天空  包罗万象  超群绝伦  浪子回头  牢不可破  刀山火海  

    广开言路  高风亮节  老生常谈  雷厉风行  冷嘲热讽  两袖清风

    班门弄斧  旁敲侧击  满园春色  开天辟地  花前月下  载歌载舞

    抛砖引玉  乔装打扮  泛滥成灾  防患未然  放虎归山  光明磊落

    来龙去脉  来日方长  狼狈不堪  浪子回头  道貌岸然  调兵遣将

    高瞻远瞩  豪情壮志  江河日下  矫枉过正  娇生惯养  慷慨激昂

    长年累月  山高水低  燃眉之急  假公济私  乔迁之喜  小家碧玉

    藏龙卧虎  大动干戈  条分缕析  拿来主义  牢不可破  沾沾自喜

    冒名顶替  脑满肥肠  扬长而去  老当益壮  鸟语花香  庞然大物

    相安无事  相辅相成  招摇过市  浩如烟海  响彻云霄  逍遥法外

    量力而行  燎原烈火  遥相呼应  咬牙切齿  耀武扬威  张冠李戴

     


郝乾淳老师教你用心吐字,用情发声,吐字如珠,惜字如金的演讲技巧和手段。

郝乾淳,原辽宁卫视明星秀《唱游中国》节目策划,《情感方程式》剧情演员,青岛电视台《校园风》主持人、编导。普通话等级一级甲等。



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